Obiettivi:

1. Sviluppare nei bambini/ragazzi la capacità di mettersi dal punto di vista dell'altro, la capacità di ascolto ed interazione con l'altro al fine di comprendere i propri ed altrui bisogni quale tappa fondamentale per promuovere i valori del reciproco rispetto, della collaborazione attiva e della partecipazione responsabile che stanno alla base della Convivenza Civile.
2. Promuovere la partecipazione attiva dei ragazzi del Carducci al miglioramento della società in cui viviamo attraverso la consapevolezza dei propri diritti e la responsabilità dei propri doveri
3. Promuovere la partecipazione dei bambini della scuola primaria e ragazzi della scuola secondaria alla realizzazione di favole/fiabe quale strumento per liberare la propria creatività e per educare alla sensibilità dei bisogni dell’altro
4. Insegnare a tutti i ragazzi l’uso di Internet per scopi diversi dalla navigazione per puro divertimento.
5. Far conoscere il sito di “linea Azzurra “ come punto di unione per un fine comune, estraneo al disagio.

Base di lavoro:

A) Indirizzi di siti Internet adatti a loro riguardanti i diritti
B) Lavoro di gruppo, esercitazioni per migliorare l’abilità ad usare mouse e tastiera; trovare e capire i link;
C) Registrazione sul sito "Linea Azzurra" dei risultati del lavoro di gruppo per un successivo confronto e discussione con quelli degli altri gruppi.
D) Creazione e gestione di un “forum” dedicato al progetto "Carducci-Foschiatti" dove ogni bambino/ragazzo di queste scuole possa fare delle richieste on-line e possa avere risposte da parte degli altri partecipanti al progetto;

Metodo operativo:

A) incontro informativo sulla associazione e sulle caratteristiche del progetto;
B) incontri settimanali durante l’orario scolastico per lavorare sul sito;
C) progettazione settimanale del lavoro;
D) collegamento con l’altra scuola tramite sito "Linea Azzurra";

Fasi di realizzazione del progetto:

L'attività si sviluppa su 6 incontri che per la scuola “Carducci” sono costituiti da una parte teorica e da una parte pratica.Il ciclo della parte pratica svolto presso la scuola “Carducci” è differenziato rispetto a quello svolto presso la scuola “Foschiatti”. I ragazzi della scuola “Carducci” hanno il compito di elaborare un racconto avente come tema un bisogno negato. La discussione sul forum è aperta al contributo dei bambini della “Foschiatti”.

Scuola “Carducci”

Giornata I – parte teorica

• Presentazione progetto, scopi ed obiettivi

• Informazioni generali sul portale di Linea Azzurra e in particolare al forum che e' stato dedicato al progetto. Come vi si accede, chi può accedere, a quale scopo lo vogliamo utilizzare, quale ruolo viene assegnato ai ragazzi

• Ricordare per non dimenticare, 27 gennaio 1945, Auschwitz, i campi di sterminio, la Shoah, le sue fasi, le leggi razziali, i campi di sterminio, i numeri tragici e gli obiettivi conseguiti

• Definizione di bisogno, analisi differenze bisogni fondamentali e bisogni non necessari; i bisogni fisici ed i bisogni psicologici

• I bisogni fondamentali negati

• Pregiudizi e stereotipi: definizione, caratteristiche, tipologie

• La discriminazione: definizione, caratteristiche, quali comportamenti per passare dall’intolleranza al riconoscimento , all’accettazione, al rispetto

• Discussione

Giornata I – parte pratica

• Organizzazione ragazzi in gruppi lavoro di 4-5 persone

• Illustrazione del regolamento di partecipazione al forum, utilizzo del nickname, apertura nuova discussione, inserimento nuovo messaggio, modifica messaggio, cancellazione messaggio

• Registrazione sul forum di tutti i singoli partecipanti

Giornata II – parte teorica

• Illustrazione delle leggi razziali e dei provvedimenti assunti per limitare le libertà personali degli Ebrei

• La discriminazione razziale/religiosa: manifestazioni, quali comportamenti per superare la discriminazione, relazione tra discriminazione ed incapacità di capire i bisogni dell'altro

• Lettura lettera dal diario di Anna Frank

Giornata II – parte pratica

• La struttura della favola/fiaba, analisi delle differenze di struttura, la favola/fiaba quale protocollo di comunicazione semplice ed efficace delle regole di comportamento adottate da una società, descrizione delle modalità di utilizzo della favola/fiaba nel progetto e ruolo attribuito ai ragazzi

• Motivazioni dell'utilizzo della favola nel forum del progetto; brevità, presentazione di un problema e del comportamento necessario per superarlo, animali come personaggi, facilità di comprensione da parte dei bambini della scuola primaria,le favole classiche come canovaccio da utilizzare per creare nuove favole o varianti delle favole originali

• Scelta di un bisogno negato

• Redazione di un racconto avente come tema un bisogno negato

Giornata III – parte teorica

• Definizione dei diritti umani, caratteristiche, relazione tra bisogno e diritto, diritti individuali e diritti collettivi, le categorie storiche dei diritti umani, cenni storici istituzione ONU, il nuovo ruolo del diritto internazionale quale strumento per risolvere le controversie tra gli Stati senza ricorrere all'uso della guerra

• Ricordare per non dimenticare, 10 febbraio 1946, le foibe, cenni storici, analisi dei diritti umani violati, le conseguenze degli opposti nazionalismi

• Discussione

Giornata III – parte pratica

• Analisi :

o del ruolo dei protagonisti di Shrek2 e dei bisogni fondamentali espressi dagli stessi,
o degli stereotipi che essi identificano e dei comportamenti messi in atto per superarli,
o del ruolo dell'antagonista nell'opporsi alla realizzazione dei bisogni fondamentali dei protagonisti,
o del ruolo degli alleati e del loro contributo al successo dell'eroe

• Scelta di un bisogno negato

• Redazione di un racconto avente come tema un bisogno negato

Giornata IV – parte teorica

• La Dichiarazione Universale dei diritti dell'uomo; Le convenzioni internazionali

• Esercitazione : analisi della Dichiarazione Universale dei diritti dell'uomo ed identificazione dei bisogni fondamentali in essa riconosciuti

• Discussione

Giornata IV – parte pratica

• Scelta di un bisogno negato

• Redazione di un racconto avente come tema un bisogno negato

Giornata V – parte teorica

• Il dovere , la faccia nascosta della medaglia del diritto

• Doveri e responsabilità, quale relazione

• Il principio di non discriminazione e le sue violazioni

• Consapevolezza dei propri bisogni e dei bisogni degli altri

• Discussione

Giornata V – parte pratica

• Scelta di un bisogno negato

• Redazione di un racconto avente come tema un bisogno negato

Giornata VI – parte teorica

• Internet e libertà di espressione

• Discussione

Giornata VI – parte pratica

• Scelta di un bisogno negato

• Redazione di un racconto avente come tema un bisogno negato

Scuola “Foschiatti”

Giornata I

• Organizzazione bambini in gruppi lavoro di 4-5 persone

• Illustrazione del regolamento di partecipazione al forum, utilizzo del nickname, apertura nuova discussione, inserimento nuovo messaggio, modifica messaggio, cancellazione messaggio

• Registrazione sul forum di tutti i singoli partecipanti

Giornata II

• Scrittura del racconto : “I misteri dell’isola misteriosa” da parte dei singoli bambini

Giornata III

• Lettura critica di racconti scritti dai ragazzi del “Carducci”e partecipazione alle discussioni

Giornata IV

• Redazione di un racconto su un bisogno negato

Giornata V

• Partecipazione alle discussioni sul forum

Giornata VI

• Partecipazione alle discussioni sul forum

I volontari saranno presenti nelle scuole negli orari stabiliti, di solito due alla volta, e verranno affiancati dai docenti, seguendo i ragazzi nei loro percorsi informatici, aiutandoli anche con brevi spiegazioni tecniche, a superare i problemi che potranno presentarsi. I ragazzi verranno indirizzati dai volontari sulle discussioni che possono aiutare gli altri a superare delle difficoltà di ogni giorno.
I volontari controlleranno giornalmente le discussioni aperte sul sito e le varie risposte inviate dai ragazzi sulle problematiche proposte. I volontari stessi controlleranno anche le entrate non previste di persone che non partecipano al progetto segnalandole agli organi competenti.

Tempi di realizzazione del progetto: Da febbraio 2009 a marzo 2009

Trieste, 20 gennaio 2009
Il Presidente di Linea Azzurra
Roberto Resaver